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|本期目录/Table of Contents|

 中学生良心与学业成就的关系:学习投入的中介作用(PDF)

《心理学探新》[ISSN:1003-5184/CN:36-1228/B]

期数:
 2019年01期
页码:
 77-82
栏目:
 应用心理学
出版日期:
 2019-01-20

文章信息/Info

Title:
 Relationship between Middle School Students'Conscience and Academic Achievement:The Mediating Effect of Learning Engagement
文章编号:
1003-5184(2019)01-0077-06
作者:
 王小凤1; 2; 燕良轼2
 (1.中南林业科技大学学生工作部,长沙 410004; 2.湖南师范大学教育科学学院,湖南师范大学文化心理与行为研究中心,长沙 410081)
Author(s):
 Wang Xiaofeng1; 2; Yan Liangshi2
 (1.The Students' Affair Department,Central South University of Forestry and Technology,Changsha 410004; 2.Institute of Educational Science,Cultural Psychology and Behavior Research Center,Hunan Normal University,Changsha 410081)
关键词:
 中学生;  良心;  学业成就;  学习投入;  中介作用
Keywords:
 middle school students;  conscience;  academic achievement;  learning engagement;  mediating effect
分类号:
 B848
DOI:
 -
文献标识码:
 A
摘要:
 采用青少年良心问卷、学业成就量表和学习投入量表,对 1028名中学生进行调查,探讨学习投入在中学生良心与学业成就之间的中介作用。结果发现:(1)良心及各维度与中学生学业成就、学习投入均呈显著正相关;(2)学习投入在良心及其责任心、孝敬心、宽恕心、诚信心、是非心维度与学业成就之间起完全中介作用,表明中学生良心及其上述维度可通过学习投入间接影响其学业成就。
Abstract:
 By using the Adolescent Conscience Questionnaire,Academic Achievement Questionnaire and the Utrecht Work Engagement Scale-student among 1029 middle school students,this study examined the mediation effects of learning engagement for the relationship between conscience and academic achievement.The results showed that:(1)conscience and its dimensions were significantly positively related to learning engagement and academic achievement;(2)learning engagement played a completely mediating role among conscience and its dimensions of responsibility,filial piety,forgiveness,honesty,right and wrong and academic achievement,which suggested that conscience and its dimensions above could influence academic achievement through learning engagement.

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备注/Memo

备注/Memo:
 基金项目:国家社会科学基金项目(14BSH083),湖南省哲学社会科学基金项目(16YBA383)。 通讯作者:燕良轼,E-mail:yanlshi@163.com。
更新日期/Last Update:  2019-01-20